美国教育心理学家,在教育目标的分类中,美国教育心理学家

扩大信息化教学的影响:在教学中，要尽可能地要求学生运用所学的知识或经验去解决问题，而不是让学生盲目地对待难题。桑代克的练习法，也就是机械的死记硬背，在学习中并非无效。评价:桑代克研究兴趣广泛。他是美国哥伦比亚学派的主要代表，动物心理学实验的先驱，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。正因为如此，一些历史学家把他归为美国功能主义心理学派，但很多人认为他更像是行为主义学派的人物，而他自己却认为他不属于任何一个学派。

USA 心理学家桑代克被称为“教育心理学之父”。1800年，瑞士人教育心理学家裴斯泰洛齐在《方法》一文中首次提出了“教育教学的心理学”的思想。在裴斯泰洛齐看来，把教育和教学工作放在儿童心理活动的基础上，实现教育心理学，建立符合儿童心理规律的“教学机制”是建立新学校教育的关键；教育心理化就是把教育上升到科学的高度，把教育科学建立在人类心理活动规律的基础上。

此后，心理学被广泛应用于教育和教学领域，开启了19世纪遍及欧美的教育心理学运动。1806年，德国经济学家赫尔巴特出版了《将军教育薛》一书，试图从心理学的角度解释教育的一些问题。将教育的心理学上升到一个系统理论的高度，首次提出教育理论的研究是以科学为基础的，而这个科学基础就是心理学。1868年，俄国作家乌申斯基教育发表了《人是教育》一书，他被称为“俄国的创始人教育心理学”。

【答案】:C的组织者是认知心理学的代表人物，由美国-1心理学家奥苏贝尔于1960年提出。这也是他对教学理论的主要贡献之一。先行组织者是一种呈现在学习任务本身之前的引导性材料，比原有的学习任务本身具有更高的抽象性、概括力和容忍度，能够在认知结构中清晰地关联原有的概念和新的学习任务。

布鲁姆(掌握学习方法论)布鲁姆(B . S . Bloom，1913 ~)是当代美国著名科学家心理学家和教育，现任芝加哥大学名誉教授。布鲁姆整个教学理论的核心内容是掌握学习理论。在20世纪70年代初，布鲁姆指出美国现行的教育体系只注重培养少数尖子生，而牺牲了大部分学生，认为今天的教育已经不能满足于只让一小部分学生充分学习学校所教的东西；也不应该有这样的心理定势:1/3的学生能完全掌握老师教的知识，另外1/3的学生成绩一般，另外1/3的学生可以不及格。

所谓掌握学习，就是在全体学生都能学好的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅以定期及时的反馈，为学生提供所需的个性化帮助和额外的学习时间，使大多数学生达到课程目标规定的掌握标准。布鲁纳1915 -)是美国心理学家和教育家族的人，是结构主义教育学派的代表人物之一。