语言活动有哪些形式,所谓幼儿园谈心活动是一种语言教育活动

当然还有语言其他领域的教育内容活动,当然还有语言其他领域的教育内容活动,所谓幼儿园谈心活动是一种语言教育活动旨在营造良好语言环境的谈心,幼儿园的语言教育大致可以分为两类:专科语言教育活动和渗透性语言教育活动,其中儿童园语言活动形式有:倾诉活动、旁白活动、听说游戏、文学。

幼儿园语言教育的内容不仅包括活动教师有目的、有计划地专门组织的内容，还包括幼儿入园时的问候、晨间的谈吐、幼儿出园时的告别。当然还有语言其他领域的教育内容活动。可以说幼儿园的语言education活动覆盖范围最广，涉及领域最多。因此，幼儿园的专门语言教育活动包括了基础活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五项。

幼儿园的语言教育大致可以分为两类:专科语言教育活动和渗透性语言教育活动。其中儿童园语言活动形式有:倾诉活动、旁白活动、听说游戏、文学。渗透语言education活动包括:语言日常生活中的交流语言免费游戏中的交流活动其他领域的交流。幼儿园语言教育的内容不仅包括活动教师有目的、有计划地专门组织的内容，还包括从幼儿入园的问候、晨间的谈吐、幼儿出园的告别等各个环节。当然还有语言其他领域的教育内容活动。可以说语言幼儿园的教育活动涵盖的范围最广，涉及的领域最多。所谓幼儿园谈心活动是一种语言教育活动旨在营造良好语言环境的谈心。

对话情境的创设主要有两种形式。(1)创设情景实物教师利用活动墙角布置、墙面装饰、桌面玩具、实物陈设，甚至图片，为幼儿提供与谈话主题相关的视觉现象，启发幼儿在谈话中的兴趣和思路，比如:《我爱的一本书》(2) 语言创设情境教师用简短的开场白，提出一些问题来唤起孩子的记忆，调动孩子的经验，自然切入正题。拓展信息注意的原则:(1)注意创设谈话情境的方式，(2)注意所创设的情境与谈话主题的关系，即避免许多与谈话内容无关的装饰和无暇主导的现象。练习:让学生以我最喜欢的漫画为主题设计一个对话场景，让学生说出用的是哪种创作方法，过渡语:教师创设谈话的情景活动，引入谈话的话题后，教师要给孩子提供围绕话题自由交谈的机会。目的是调动幼儿对谈话话题的个人知识储备，利用已有的谈话经验交流个人观点。