英国教育对经济的影响力

战后英国进一步被削弱，沦为二等强国。1947年，他参与了马歇尔计划的制定和接受，得到了美国的大量援助。经济逐渐恢复。与此同时，工党政府也实施了一些改善劳动人民状况的措施:第二次世界大战后，工党和保守党轮流执政。经济发育缓慢。战后初期，国民生产总值在资本主义世界排名第二，上世纪五六十年代被联邦德国、法国和日本超越。1979年大选后，保守党上台，玛格丽特·撒切尔成为英国历史上第一位女首相。

撒切尔政府采取了国有企业私有化的政策，在振兴经济方面取得了很大的成绩。然而，失业仍然严重，罢工已经开始。战后，这个殖民帝国土崩瓦解。殖民地相继独立。到2012年，共有49个英联邦成员国。1973年加入欧洲经济共同体。1950年1月，中国获得承认。1954年6月，中英达成互派特工协议。1972年3月，两国关系升级为大使级外交关系。1982年9月，撒切尔夫人再次访华，1984年12月，她第三次访华，并签署了中英关于香港问题的联合声明。

教育投资对中国影响的实证分析经济河北大学世界经济专业智力宏陈显玲摘要:在知识的社会背景下经济，教育投资的发展将直接影响一个国家的GDP增长和整个社会的发展通过对教育 investment和经济 growth的理论和实践分析，说明教育 investment对我国经济 growth的影响，并对我国教育 investment的现状提出建议。

1961年，人力资本理论的创始人、美国科学家舒尔茨-3计算了美国1929年至1957年投资增量的收益率教育和经济增长。发现从1929年到1957年，美国教育对国民经济增长的贡献率为33%，而中国教育对国民经济增长的贡献率逐年上升，但仍比美国低6个百分点左右。自从人力资本理论提出以来，许多经济学者以各种方式对教育-3/的作用进行了实证分析。

英国教育制度如何体现社会阶层？关于这个问题，我觉得你应该看看这篇文章。教育/目的论讨论一、人的实践活动与动物本能活动的根本区别之一在于是否有目的。马克思曾说:“蜘蛛的活动类似于织工，蜜蜂建造蜂巢的能力使世界上许多建筑师感到惭愧。

劳动过程结束时要获得的结果，在这个过程开始时就已经存在于劳动者的表象中，也就是在概念上已经存在。"教育目的是教育主体对期望结果的设定，具体来说，是教育活动所要培养的人才的一般质量标准和规格要求。因为教育目的是回答根本问题教育应该培养什么样的人，教育目的是整个工作的核心，也是教育。

英国保持世界第六经济。无论是GDP总量还是人均GDP，很多国家都还远远落后。很多人可能会说，这个经济是建立在无数人的血泪之上的。其实环顾世界，除了少数国家，他们的发展成长史几乎就是一部侵略史，因为仅靠国内资源很难创造出如此好的工业化条件。经过几百年的探索和发展，现在英国已经探索出了非常完整的体系。从某种意义上来说，“系统完整性”是英国强大的主要原因。

在社会、教育、劳动和监督方面，这些条款详细而繁多。两者相辅相成，几乎没有矛盾。在这个制度的约束下，几乎所有的问题都有章可循。所以，人们生活在这样一个潜移默化、始终如一的监管体系中，大大降低了社会风险。英语现在是世界上使用最多的语言。从国际影响力来看，人口最多的语言的影响力不如本地区使用最多的语言。

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英国/发展战略经济上世纪90年代末工党上台后，布莱尔政府基本继承了保守党的经济政策，二战后第一次没有因为政府的更迭而发生重大变化经济政策。工党政府加大改革力度，主要从福利和医疗制度、上议院世袭贵族特权和教育制度等方面入手，促进-2 经济的发展，并提出了一些促进经济发展的建议。

过渡到知识经济。英国立志成为21世纪知识型社会的《我们的竞争未来:创造知识经济》白皮书于1998年底正式发布，将提升知识经济视为产业与发展的提法，主要措施包括:加大科技投入，鼓励大学等研究机构与企业界联合，向商业化研究发展，将知识转化为实用技术。政府努力促进企业界的联盟，使企业在竞争的基础上形成合作。