美国学前教育的课程方案,学前教育课程方案评价设计案例

2.内部环境上世纪五六十年代，美国贫富差距日益扩大，种族歧视严重。教育支出分布不均，不同的学校设施也相差甚远。于是，黑人开始了民权运动，与此同时，政府也开始了反贫困的战争。约翰逊总统于1964年签署了经济机会法案，其中包含了最受欢迎和最有争议的“Start计划”。该计划的主要目的是帮助那些35岁的弱势儿童为上学做准备，让他们与中产阶级儿童站在同一起跑线上。

美国对幼儿教育的定义和中国有很大不同，不仅是目标学生的年龄，还有教育机构的划分。由于服务对象是0-8岁的儿童，所以美国的早教机构不仅包括婴儿从出生到3岁前的看护和教育，还包括3-4岁儿童的学前教育和5岁儿童的学前教育，以及小学1-3年级儿童的学校教育。涉及的教育机构主要包括以下几类:1。日托中心:美国日托中心的服务对象是生育。

come nius about学前教育的内容和方法如下:(1)鼓励教师尽力调动孩子的学习意识和积极性，促进孩子由内而外的发展。因此，要在遵循自然的基础上使用直观教具，充分利用表扬、奖励等方式。(2)直觉夸美纽斯认为知识来源于感官，只有通过感觉器官才能获得真实、可靠、难忘的知识。对于一些不能直接感知和观察的事物，也要采用替代的方法。

(4)因材施教夸美纽斯不仅强调人与生俱来的平等性和可教育性，而且重视人的个体差异。主张教育者必须研究儿童，了解儿童，掌握不同儿童的特点，能够根据儿童的不同特点，采取不同的教育方法和措施进行有针对性的教育。(5)循序渐进夸美纽斯主张学习要分阶段进行，由简单到复杂，由易到难，要使前面的学习打下基础，为后面的学习扫清道路。夸美纽斯主张教与学应贯彻彻底性原则，即所学知识应长期保存。

1962年起源于密歇根州的佩里学前教育USA学前教育-1/型号是()。a .支配课程 B .零计划课程 C .海斯科学课程 D .直接引导模式查看答案解析【正确答案】C【答案解析】高湛课程又名海斯。该模型课程已在美国密歇根州海斯铜学校学前教育的科研项目海斯铜幼儿园得到实施和应用。

1，-0在美国与义务教育密切相关。美国的小学都有学前班，有公立的，也有私立的，90%以上的5岁儿童进入学前班学习，非常有利于老少之间的联系；2、美国是多渠道的园区，政府、学校、科研机构、慈善机构、私企等。，更好地方便家长选择；3.每个园区的宗旨、目标、内容、教育形式、方法都不一样，可以充分利用周边的有效资源，比如大学里的社区、科研机构等。

b、美国激烈的竞争让园丁努力创新，不模仿；c、幼儿教师专业水平高，教研能力强，能丰富园所特色；d、科研机构以园区为实践基地，不断创新发展；e、家长参与园内重大问题的讨论和决策，园的服务宗旨也是家长的心愿；f、有自己的特色才能立于不败之地。4.美国的幼儿园教育没有明确的规划。它侧重于个人教育和游戏活动。相对灵活机动，体现因材施教，关注孩子兴趣，让孩子成为教育计划和教育的主人课程，而不是被动的接受者。

美国人非常重视人的独立和自力更生，所以从一岁半开始培养自助能力。他们认为，掌握自助技能可以增强婴幼儿的独立性和成功感，对婴幼儿和家长都有好处。婴幼儿的自助技能包括:系鞋带、穿衣、扣扣子、拉开拉链或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。美国幼儿教师在长期观察研究的基础上提出，18-24个月的宝宝可以学会用杯子喝水，自己拿起玩具；

(1)世界各国越来越认识到学前教育的重要性，联合国等国际组织也积极推动。(2)-0/的人气持续上升，学前教育起始年龄向前延长了。(3)各国教师比例基本保持稳定，(4)公办和民办办学格局基本保持稳定。(5)世界各国在改革发展中面临各种挑战-0，(6)世界各国采取各种措施增加-0。